تفصيل المؤلف
مؤلف Kolly, Bérengère |
الوثائق الموجودة المؤلفة من طرف المؤلف (1)
Affiner la recherche
Louis Legrand philosophe et l'éducation nouvelle / Kolly, Bérengère in Les sciences de l'éducation, 2 (Trimestrielle)
[مقالة]
عنوان : Louis Legrand philosophe et l'éducation nouvelle نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Kolly, Bérengère, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P73-P89 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Louis Legrand, éducation Nouvelle, histoire des réformes scolaires, pédagogie, pédagogie traditionnelle خلاصة : Ce texte entend revenir sur un aspect de la trajectoire de Louis Legrand : la philosophie qui sous-tend sa pensée et son action. En partant de l'Éducation Nouvelle, qui constitue le terreau agissant et pensant à partir duquel Legrand constitue sa pensée, ce texte entend relever deux choses. En premier lieu, de mettre à jour la proposition d'« apure » de l'Éducation Nouvelle que propose Louis Legrand, c'est-à-dire un centrage sur les techniques qui sont les siennes. En second lieu, d'interroger la philosophie - entre positivisme et pragmatisme - que l'on peut considérer comme étant à l'œuvre chez Louis Legrand. L'articulation entre ces deux éléments permet sans doute de saisir la complexité de sa trajectoire, comme penseur et acteur institutionnel, comme philosophe et rénovateur.
in Les sciences de l'éducation > 2 (Trimestrielle) . - P73-P89[مقالة] Louis Legrand philosophe et l'éducation nouvelle [نص مطبوع ] / Kolly, Bérengère, مؤلف . - 2018 . - P73-P89.
اللغة : فرنسي (fre)
in Les sciences de l'éducation > 2 (Trimestrielle) . - P73-P89
الكلمة المفتاح : Louis Legrand, éducation Nouvelle, histoire des réformes scolaires, pédagogie, pédagogie traditionnelle خلاصة : Ce texte entend revenir sur un aspect de la trajectoire de Louis Legrand : la philosophie qui sous-tend sa pensée et son action. En partant de l'Éducation Nouvelle, qui constitue le terreau agissant et pensant à partir duquel Legrand constitue sa pensée, ce texte entend relever deux choses. En premier lieu, de mettre à jour la proposition d'« apure » de l'Éducation Nouvelle que propose Louis Legrand, c'est-à-dire un centrage sur les techniques qui sont les siennes. En second lieu, d'interroger la philosophie - entre positivisme et pragmatisme - que l'on peut considérer comme étant à l'œuvre chez Louis Legrand. L'articulation entre ces deux éléments permet sans doute de saisir la complexité de sa trajectoire, comme penseur et acteur institutionnel, comme philosophe et rénovateur.