[مقالة]
| عنوان : |
Les apports de la danse d'Isadora Duncan à la pédagogie |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Pressard-Berthier,Véronique, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2018 |
| مقالة في الصفحة: |
P129-P150 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
Danse d'Isadora Duncan , la pédagogie, la danse |
| خلاصة : |
L'enseignement de la danse a souvent été pris comme analyseur de la place accordée au corps dans les projets d'éducation. L'article étudie les propositions de danse libre d'Isadora Duncan (1877-1927). Celles-ci marquent une rupture dans les principes qui ont sous-tendu la pédagogie de la danse en Occident. Sa pratique se fonde sur une écoute du corps, absente de la formation académique. À l'opposé des techniques contraignantes et des postures imposées, Isadora Duncan prône une manière inédite de penser le mouvement dansé, impulsé de l'intérieur, avec l'hypothèse d'un élan rythmique propre à chacun. Ses préceptes éducatifs reposent sur une prise de conscience du geste par un système de préparation musculaire et en particulier respiratoire qui devient un accroissement des possibilités d'expression de l'intériorité. |
in Education et société > 41 (Semestrielle) . - P129-P150
[مقالة] Les apports de la danse d'Isadora Duncan à la pédagogie [نص مطبوع ] / Pressard-Berthier,Véronique, مؤلف . - 2018 . - P129-P150. اللغة : فرنسي ( fre) in Education et société > 41 (Semestrielle) . - P129-P150
| الكلمة المفتاح : |
Danse d'Isadora Duncan , la pédagogie, la danse |
| خلاصة : |
L'enseignement de la danse a souvent été pris comme analyseur de la place accordée au corps dans les projets d'éducation. L'article étudie les propositions de danse libre d'Isadora Duncan (1877-1927). Celles-ci marquent une rupture dans les principes qui ont sous-tendu la pédagogie de la danse en Occident. Sa pratique se fonde sur une écoute du corps, absente de la formation académique. À l'opposé des techniques contraignantes et des postures imposées, Isadora Duncan prône une manière inédite de penser le mouvement dansé, impulsé de l'intérieur, avec l'hypothèse d'un élan rythmique propre à chacun. Ses préceptes éducatifs reposent sur une prise de conscience du geste par un système de préparation musculaire et en particulier respiratoire qui devient un accroissement des possibilités d'expression de l'intériorité. |
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