[مقالة]
| عنوان : |
Le vécu de l'appartenance à l'Institut : de l'expérience d'un « chez-soi » chez les enfants de Lóczy |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Hevesi, Katalin, مؤلف ; Konrád, Miklós, مترجم |
| تاريخ النشر : |
2016 |
| مقالة في الصفحة: |
P321-P342 |
| اللغة : |
Français (moyen) (frm) |
| الكلمة المفتاح : |
Appartenance , pouponnière , Petite enfance |
| خلاصة : |
L'article présente les conditions essentielles pour qu'un petit enfant se sente chez lui dans une institution et montre avec des exemples comment l'Institut Pikler (dit « Lóczy ») a réussi à les mettre en pratique, en établissant une relation intime et harmonieuse entre les enfants et les nurses qui s'occupent d'eux ; en créant un environnement et un mode de vie où ils - même les bébés - peuvent s'y retrouver. Les enfants plus grands apprenaient à connaître, surtout par des occasions organisées, toute la maison, les personnes qui y travaillent, et comprendre au fur et à mesure le fonctionnement de l'ensemble de l'Institut. Chez les enfants de 4-7 ans on pouvait trouver des signes d'identification avec les habitudes et les principes éducatifs de l'Institut. |
in La psychiatrie de l'enfant > 2 (Semestrielle) . - P321-P342
[مقالة] Le vécu de l'appartenance à l'Institut : de l'expérience d'un « chez-soi » chez les enfants de Lóczy [نص مطبوع ] / Hevesi, Katalin, مؤلف ; Konrád, Miklós, مترجم . - 2016 . - P321-P342. اللغة : Français (moyen) ( frm) in La psychiatrie de l'enfant > 2 (Semestrielle) . - P321-P342
| الكلمة المفتاح : |
Appartenance , pouponnière , Petite enfance |
| خلاصة : |
L'article présente les conditions essentielles pour qu'un petit enfant se sente chez lui dans une institution et montre avec des exemples comment l'Institut Pikler (dit « Lóczy ») a réussi à les mettre en pratique, en établissant une relation intime et harmonieuse entre les enfants et les nurses qui s'occupent d'eux ; en créant un environnement et un mode de vie où ils - même les bébés - peuvent s'y retrouver. Les enfants plus grands apprenaient à connaître, surtout par des occasions organisées, toute la maison, les personnes qui y travaillent, et comprendre au fur et à mesure le fonctionnement de l'ensemble de l'Institut. Chez les enfants de 4-7 ans on pouvait trouver des signes d'identification avec les habitudes et les principes éducatifs de l'Institut. |
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