[مقالة]
| عنوان : |
La catégorie de « prévention » du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés. De la question de l'élève à la gestion des personnels |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Maillard, Dominique, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2018 |
| مقالة في الصفحة: |
P11-P36 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
Prévention du décrochage, établissements scolaires, communauté scolaire, chefs d'établissement, comparaisons internationales |
| خلاصة : |
Cet article interroge la « prévention » du décrochage scolaire comme catégorie des politiques éducatives et ensemble de pratiques professionnelles au sein des établissements scolaires. Dans un premier temps, il s'agit de revenir sur l'émergence de la catégorie à travers les politiques éducatives européennes et sur le travail de construction d'un sens et d'un contenu. Cet objet est ensuite appréhendé dans trois espaces éducatifs bien différenciés (France, Luxembourg et canton suisse du Valais) qui retravaillent la question dans une problématique nationale. Pour autant, le cadrage national ne prescrit que partiellement les pratiques concrètes de prévention. Les opérations de réinterprétation que réalisent, au sein des établissements, les chefs d'établissement pour la rendre effective soulignent qu'au-delà de sa focalisation initiale sur l'élève, la prévention pose aussi la question du management de la communauté scolaire. |
in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P11-P36
[مقالة] La catégorie de « prévention » du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés. De la question de l'élève à la gestion des personnels [نص مطبوع ] / Maillard, Dominique, مؤلف . - 2018 . - P11-P36. اللغة : فرنسي ( fre) in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P11-P36
| الكلمة المفتاح : |
Prévention du décrochage, établissements scolaires, communauté scolaire, chefs d'établissement, comparaisons internationales |
| خلاصة : |
Cet article interroge la « prévention » du décrochage scolaire comme catégorie des politiques éducatives et ensemble de pratiques professionnelles au sein des établissements scolaires. Dans un premier temps, il s'agit de revenir sur l'émergence de la catégorie à travers les politiques éducatives européennes et sur le travail de construction d'un sens et d'un contenu. Cet objet est ensuite appréhendé dans trois espaces éducatifs bien différenciés (France, Luxembourg et canton suisse du Valais) qui retravaillent la question dans une problématique nationale. Pour autant, le cadrage national ne prescrit que partiellement les pratiques concrètes de prévention. Les opérations de réinterprétation que réalisent, au sein des établissements, les chefs d'établissement pour la rendre effective soulignent qu'au-delà de sa focalisation initiale sur l'élève, la prévention pose aussi la question du management de la communauté scolaire. |
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