[مقالة]
| عنوان : |
Une cage dorée en situation postcoloniale : Institution scolaire et présence française dans l'Algérie contemporaine |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Fabbiano,Giulia, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2016 |
| مقالة في الصفحة: |
P175-P198 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) إنكليزي (eng) |
| الكلمة المفتاح : |
Algérie, France ,ethnicité, frontières, institution scolaire, mobilités Nord-Sud, postcolonialisme |
| خلاصة : |
La présence française en Algérie s'inscrit dans une histoire longue, scandée par la fin de la domination coloniale (1962), le temps de la coopération (1962-1979) et la guerre civile (1991-1999). À la fin du XXe siècle, presque plus rien ne semble en effet rester de ce « temps de la France » (« waqt França »), pourtant si profondément enraciné et si obsessionnellement contemporain qu'il ne cesse de travailler, à toutes ses échelles, la société algérienne et ses imaginaires. Au début des années 2000, la sortie de la violence et le développement d'une économie d'empreinte libérale inaugurent toutefois une nouvelle période dans les mobilités de la France vers l'Algérie ainsi que dans le rapprochement diplomatique des deux pays. L'ouverture en 2002 du Lycée international Alexandre Dumas (LIAD) en est un des exemples les plus saillants. En tant que microcosme complexe en mesure de renseigner sur la présence française en Algérie, sa diversité et ses ambivalences postcoloniales, l'institution scolaire se pose ainsi comme un site d'observation privilégié. Censé contribuer à l'apaisement des relations entre la France et l'Algérie, l'établissement est traversé par des dynamiques complexes et imbriquées (statutaires, nationales et ethniques) qui mobilisent le passé colonial, tout en en montrant les aménagements décalés, les ruptures et les points aveugles. |
in Cahiers d'études africaines > 221-222 (Trimestrielle) . - P175-P198
[مقالة] Une cage dorée en situation postcoloniale : Institution scolaire et présence française dans l'Algérie contemporaine [نص مطبوع ] / Fabbiano,Giulia, مؤلف . - 2016 . - P175-P198. اللغة : فرنسي ( fre) إنكليزي ( eng) in Cahiers d'études africaines > 221-222 (Trimestrielle) . - P175-P198
| الكلمة المفتاح : |
Algérie, France ,ethnicité, frontières, institution scolaire, mobilités Nord-Sud, postcolonialisme |
| خلاصة : |
La présence française en Algérie s'inscrit dans une histoire longue, scandée par la fin de la domination coloniale (1962), le temps de la coopération (1962-1979) et la guerre civile (1991-1999). À la fin du XXe siècle, presque plus rien ne semble en effet rester de ce « temps de la France » (« waqt França »), pourtant si profondément enraciné et si obsessionnellement contemporain qu'il ne cesse de travailler, à toutes ses échelles, la société algérienne et ses imaginaires. Au début des années 2000, la sortie de la violence et le développement d'une économie d'empreinte libérale inaugurent toutefois une nouvelle période dans les mobilités de la France vers l'Algérie ainsi que dans le rapprochement diplomatique des deux pays. L'ouverture en 2002 du Lycée international Alexandre Dumas (LIAD) en est un des exemples les plus saillants. En tant que microcosme complexe en mesure de renseigner sur la présence française en Algérie, sa diversité et ses ambivalences postcoloniales, l'institution scolaire se pose ainsi comme un site d'observation privilégié. Censé contribuer à l'apaisement des relations entre la France et l'Algérie, l'établissement est traversé par des dynamiques complexes et imbriquées (statutaires, nationales et ethniques) qui mobilisent le passé colonial, tout en en montrant les aménagements décalés, les ruptures et les points aveugles. |
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