[مقالة]
| عنوان : |
Réussir la liaison école-collège : des enseignants confrontés aux difficultés de terrain |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Barbaza,Alice, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2015 |
| مقالة في الصفحة: |
P55-P68 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
liaison école-collège, ateliers de lecture-compréhension, lecture littéraire, concertation ,co-animation. |
| خلاصة : |
L'apparition d'un cycle de consolidation qui réunira, dès 2017, les classes de Cours moyen 1, Cours moyen 2 et Sixième, amène à se poser de façon fine la question des ruptures et continuités à l'œuvre dans la liaison école-collège. L'étude décrit les actions qui ont été mises en place dans le cadre d'une liaison école-collège, et les constats et analyse qui y répondent. Deux axes de réflexion sont abordés : i) l'enseignement de la compréhension et ii) la lecture littéraire. Ce témoignage, volontairement placé du côté de l'expérience que les professeurs de collège ont de ce travail, pour ne pas lisser artificiellement la réalité du terrain, vise aussi à essayer de comprendre les difficultés liées aux différences entre deux cultures professionnelles, et les démarches qui permettraient de les surmonter. |
in Le français aujourd'hui > 189 (Trimestrielle) . - P55-P68
[مقالة] Réussir la liaison école-collège : des enseignants confrontés aux difficultés de terrain [نص مطبوع ] / Barbaza,Alice, مؤلف . - 2015 . - P55-P68. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 189 (Trimestrielle) . - P55-P68
| الكلمة المفتاح : |
liaison école-collège, ateliers de lecture-compréhension, lecture littéraire, concertation ,co-animation. |
| خلاصة : |
L'apparition d'un cycle de consolidation qui réunira, dès 2017, les classes de Cours moyen 1, Cours moyen 2 et Sixième, amène à se poser de façon fine la question des ruptures et continuités à l'œuvre dans la liaison école-collège. L'étude décrit les actions qui ont été mises en place dans le cadre d'une liaison école-collège, et les constats et analyse qui y répondent. Deux axes de réflexion sont abordés : i) l'enseignement de la compréhension et ii) la lecture littéraire. Ce témoignage, volontairement placé du côté de l'expérience que les professeurs de collège ont de ce travail, pour ne pas lisser artificiellement la réalité du terrain, vise aussi à essayer de comprendre les difficultés liées aux différences entre deux cultures professionnelles, et les démarches qui permettraient de les surmonter. |
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