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Affiner la rechercheDes classes de perfectionnement aux classes d'intégration scolaire. L'évolution de la référence à la catégorie de débilité / Dorison,Catherine in Le français aujourd'hui, 152 (Trimestrielle)
عنوان : Des classes de perfectionnement aux classes d'intégration scolaire. L'évolution de la référence à la catégorie de débilité نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Dorison,Catherine, مؤلف تاريخ النشر : 2006 مقالة في الصفحة: P51-P59 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : La fermeture des dernières « classes de perfectionnement », créées en 1909, a été annoncée pour 2005 alors que la circulaire qui prévoyait leur remplacement par les classes d'intégration scolaire (CLIS) date de 1991. Il ne s'agissait pas seulement d'un changement de nom mais surtout d'un changement de recrutement : les classes de perfectionnement étant destinées à la scolarisation des élèves désignés...
in Le français aujourd'hui > 152 (Trimestrielle) . - P51-P59[مقالة] Des classes de perfectionnement aux classes d'intégration scolaire. L'évolution de la référence à la catégorie de débilité [نص مطبوع ] / Dorison,Catherine, مؤلف . - 2006 . - P51-P59.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 152 (Trimestrielle) . - P51-P59
خلاصة : La fermeture des dernières « classes de perfectionnement », créées en 1909, a été annoncée pour 2005 alors que la circulaire qui prévoyait leur remplacement par les classes d'intégration scolaire (CLIS) date de 1991. Il ne s'agissait pas seulement d'un changement de nom mais surtout d'un changement de recrutement : les classes de perfectionnement étant destinées à la scolarisation des élèves désignés...
عنوان : Genèse et Enjeux du Problème de la Liaison du Cours Moyen2 à al Sixième,1959-1980 نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bishop,Marie, مؤلف ; Dorison,Catherine, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P13-P23 اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 189 (Trimestriel) . - P13-P23[مقالة] Genèse et Enjeux du Problème de la Liaison du Cours Moyen2 à al Sixième,1959-1980 [نص مطبوع ] / Bishop,Marie, مؤلف ; Dorison,Catherine, مؤلف . - 2015 . - P13-P23.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 189 (Trimestriel) . - P13-P23
عنوان : Louis Legrand et la réforme des collèges نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Dorison,Catherine, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P25-P42 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Collège , recherche-action, démocratisation de l'enseignement, Savary, filières d'enseignement خلاصة : À l'arrivée de la gauche au pouvoir en 1981, le ministre de l'Éducation nationale, Alain Savary demande à Louis Legrand des propositions pour transformer les collèges. Sept ans plus tôt, la loi élaborée par René Haby a supprimé les filières et créé le « collège unique », mais les inégalités dans les parcours des élèves demeurent patentes. Les propositions faites par Louis Legrand se fondent sur les résultats de deux expérimentations de collèges sans filières, qu'il a pilotées dans les années soixante-dix alors qu'il dirigeait le service de la recherche à l'INRP. L'originalité des propositions comme des expérimentations tient à l'articulation entre la transformation structurelle de la répartition des élèves et la transformation des pratiques pédagogiques. Mais ces propositions supposent une évolution de la définition des services des enseignants et de leurs conditions de travail, ce qui suscite des oppositions.
in Les sciences de l'éducation > 2 (Trimestrielle) . - P25-P42[مقالة] Louis Legrand et la réforme des collèges [نص مطبوع ] / Dorison,Catherine, مؤلف . - 2018 . - P25-P42.
اللغة : فرنسي (fre)
in Les sciences de l'éducation > 2 (Trimestrielle) . - P25-P42
الكلمة المفتاح : Collège , recherche-action, démocratisation de l'enseignement, Savary, filières d'enseignement خلاصة : À l'arrivée de la gauche au pouvoir en 1981, le ministre de l'Éducation nationale, Alain Savary demande à Louis Legrand des propositions pour transformer les collèges. Sept ans plus tôt, la loi élaborée par René Haby a supprimé les filières et créé le « collège unique », mais les inégalités dans les parcours des élèves demeurent patentes. Les propositions faites par Louis Legrand se fondent sur les résultats de deux expérimentations de collèges sans filières, qu'il a pilotées dans les années soixante-dix alors qu'il dirigeait le service de la recherche à l'INRP. L'originalité des propositions comme des expérimentations tient à l'articulation entre la transformation structurelle de la répartition des élèves et la transformation des pratiques pédagogiques. Mais ces propositions supposent une évolution de la définition des services des enseignants et de leurs conditions de travail, ce qui suscite des oppositions.
