تنويه التاريخ: Trimestrielle الظاهر يوم : 07/09/2018 |
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La catégorie de « prévention » du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés. De la question de l'élève à la gestion des personnels / Maillard, Dominique in Les sciences de l'éducation, 3 (Trimestrielle)
عنوان : La catégorie de « prévention » du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés. De la question de l'élève à la gestion des personnels نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Maillard, Dominique, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P11-P36 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Prévention du décrochage, établissements scolaires, communauté scolaire, chefs d'établissement, comparaisons internationales خلاصة : Cet article interroge la « prévention » du décrochage scolaire comme catégorie des politiques éducatives et ensemble de pratiques professionnelles au sein des établissements scolaires. Dans un premier temps, il s'agit de revenir sur l'émergence de la catégorie à travers les politiques éducatives européennes et sur le travail de construction d'un sens et d'un contenu. Cet objet est ensuite appréhendé dans trois espaces éducatifs bien différenciés (France, Luxembourg et canton suisse du Valais) qui retravaillent la question dans une problématique nationale. Pour autant, le cadrage national ne prescrit que partiellement les pratiques concrètes de prévention. Les opérations de réinterprétation que réalisent, au sein des établissements, les chefs d'établissement pour la rendre effective soulignent qu'au-delà de sa focalisation initiale sur l'élève, la prévention pose aussi la question du management de la communauté scolaire.
in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P11-P36[مقالة] La catégorie de « prévention » du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés. De la question de l'élève à la gestion des personnels [نص مطبوع ] / Maillard, Dominique, مؤلف . - 2018 . - P11-P36.
اللغة : فرنسي (fre)
in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P11-P36
الكلمة المفتاح : Prévention du décrochage, établissements scolaires, communauté scolaire, chefs d'établissement, comparaisons internationales خلاصة : Cet article interroge la « prévention » du décrochage scolaire comme catégorie des politiques éducatives et ensemble de pratiques professionnelles au sein des établissements scolaires. Dans un premier temps, il s'agit de revenir sur l'émergence de la catégorie à travers les politiques éducatives européennes et sur le travail de construction d'un sens et d'un contenu. Cet objet est ensuite appréhendé dans trois espaces éducatifs bien différenciés (France, Luxembourg et canton suisse du Valais) qui retravaillent la question dans une problématique nationale. Pour autant, le cadrage national ne prescrit que partiellement les pratiques concrètes de prévention. Les opérations de réinterprétation que réalisent, au sein des établissements, les chefs d'établissement pour la rendre effective soulignent qu'au-delà de sa focalisation initiale sur l'élève, la prévention pose aussi la question du management de la communauté scolaire.
عنوان : Les facteurs territoriaux de persévérance et de réussite scolaires au Québec نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Gaudreault, Michaël, مؤلف ; Morin, Isabelle, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P37-P60 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Persévérance scolaire, décrochage scolaire, analyse spatiale, diplomation, facteurs territoriaux خلاصة : La prégnance des disparités spatiales de persévérance et de réussite scolaires laisse présager l'influence de réels facteurs territoriaux sur les parcours scolaires des jeunes. Pour appréhender de tels facteurs, des analyses multivariées ont été menées sur 101 municipalités régionales de comté (MRC) du Québec. En tout, 172 variables associées à cinq composantes du territoire (démographie et familles, diversité ethnoculturelle, marché de l'emploi, conditions de vie et occupation du territoire) ont été mises en relation avec le taux de diplomation et de qualification après sept ans au secondaire (cohortes de 2006 et 2007). Les résultats montrent que certains facteurs individuels et familiaux habituellement associés à la persévérance scolaire y sont également liés lorsque analysés à l'échelle des territoires. Ils révèlent également l'influence de facteurs territoriaux encore peu explorés sur la persévérance scolaire.
in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P37-P60[مقالة] Les facteurs territoriaux de persévérance et de réussite scolaires au Québec [نص مطبوع ] / Gaudreault, Michaël, مؤلف ; Morin, Isabelle, مؤلف . - 2018 . - P37-P60.
اللغة : فرنسي (fre)
in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P37-P60
الكلمة المفتاح : Persévérance scolaire, décrochage scolaire, analyse spatiale, diplomation, facteurs territoriaux خلاصة : La prégnance des disparités spatiales de persévérance et de réussite scolaires laisse présager l'influence de réels facteurs territoriaux sur les parcours scolaires des jeunes. Pour appréhender de tels facteurs, des analyses multivariées ont été menées sur 101 municipalités régionales de comté (MRC) du Québec. En tout, 172 variables associées à cinq composantes du territoire (démographie et familles, diversité ethnoculturelle, marché de l'emploi, conditions de vie et occupation du territoire) ont été mises en relation avec le taux de diplomation et de qualification après sept ans au secondaire (cohortes de 2006 et 2007). Les résultats montrent que certains facteurs individuels et familiaux habituellement associés à la persévérance scolaire y sont également liés lorsque analysés à l'échelle des territoires. Ils révèlent également l'influence de facteurs territoriaux encore peu explorés sur la persévérance scolaire.
عنوان : Décrochage scolaire et contexte psychosocial et sociogéographique, processus dynamique de stress et parcours de vie : proposition d'une modélisation نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Thouin, Éliane, مؤلف ; Lavoie, Laurence, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P61-P77 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Décrochage scolaire, parcours de vie, processus dynamique du stress, contextes géographiques, stresseursmoment charnière خلاصة : Le décrochage scolaire est souvent perçu comme le résultat d'une longue accumulation d'échecs et de désengagement scolaires. Bien que cette perspective corresponde à la réalité de plusieurs décrocheurs, elle masque l'importante hétérogénéité des trajectoires menant au décrochage. La recherche suggère par exemple que des élèves choisissent de quitter l'école en raison de difficultés apparaissant plus tard dans leur scolarité, comme l'émergence d'un problème de santé ou de l'intimidation sévère par les pairs. Les trajectoires du décrochage scolaire varient aussi vraisemblablement selon les caractéristiques des milieux au sein desquels les jeunes évoluent (urbains ou ruraux, défavorisés ou nantis). L'objectif de cet article est de présenter un nouveau cadre du décrochage scolaire ancré dans les approches du processus dynamique du stress et des parcours de vie à partir des résultats d'études nord-américaines récentes. Le processus dynamique du stress permet une analyse minutieuse des situations susceptibles de précipiter la décision de décrocher, alors que les parcours de vie situent ces événements dans une perspective plus large, englobant les trajectoires de vies complètes et les contextes macrosociaux comme le territoire géographique.
in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P61-P77[مقالة] Décrochage scolaire et contexte psychosocial et sociogéographique, processus dynamique de stress et parcours de vie : proposition d'une modélisation [نص مطبوع ] / Thouin, Éliane, مؤلف ; Lavoie, Laurence, مؤلف . - 2018 . - P61-P77.
اللغة : فرنسي (fre)
in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P61-P77
الكلمة المفتاح : Décrochage scolaire, parcours de vie, processus dynamique du stress, contextes géographiques, stresseursmoment charnière خلاصة : Le décrochage scolaire est souvent perçu comme le résultat d'une longue accumulation d'échecs et de désengagement scolaires. Bien que cette perspective corresponde à la réalité de plusieurs décrocheurs, elle masque l'importante hétérogénéité des trajectoires menant au décrochage. La recherche suggère par exemple que des élèves choisissent de quitter l'école en raison de difficultés apparaissant plus tard dans leur scolarité, comme l'émergence d'un problème de santé ou de l'intimidation sévère par les pairs. Les trajectoires du décrochage scolaire varient aussi vraisemblablement selon les caractéristiques des milieux au sein desquels les jeunes évoluent (urbains ou ruraux, défavorisés ou nantis). L'objectif de cet article est de présenter un nouveau cadre du décrochage scolaire ancré dans les approches du processus dynamique du stress et des parcours de vie à partir des résultats d'études nord-américaines récentes. Le processus dynamique du stress permet une analyse minutieuse des situations susceptibles de précipiter la décision de décrocher, alors que les parcours de vie situent ces événements dans une perspective plus large, englobant les trajectoires de vies complètes et les contextes macrosociaux comme le territoire géographique.
عنوان : Rapport au savoir et à l'orientation des élèves scolarisés dans un dispositif de la Mission de Lutte Contre le Décrochage Scolaire نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Stevanovic, Biljana, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P79-P99 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Décrochage Scolaire, Rapport au savoir , dispositif de remédiation, orientation خلاصة : Cet article a pour objectif d'étudier le rapport au savoir et à l'orientation des élèves décrochés dans un contexte de reprise des études. L'enquête a été réalisée auprès des élèves scolarisés durant l'année 2015/2016 et 2016/2017 dans un dispositif de remédiation dans le cadre de la Mission de Lutte Contre le Décrochage Scolaire de l'Académie de Créteil. Les résultats ont montré que ces élèves n'adhèrent pas aux valeurs et aux attentes scolaires, leur parcours scolaire, social et familial rend difficile leur mobilisation et l'appropriation des savoirs dispensés par l'école. Par contre, la bienveillance en classe, la méthode d'enseignement, l'expérience professionnelle et un projet d'orientation réalisable permettent aux élèves de créer les expériences positives qui rendent possible le raccrochage scolaire.
in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P79-P99[مقالة] Rapport au savoir et à l'orientation des élèves scolarisés dans un dispositif de la Mission de Lutte Contre le Décrochage Scolaire [نص مطبوع ] / Stevanovic, Biljana, مؤلف . - 2018 . - P79-P99.
اللغة : فرنسي (fre)
in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P79-P99
الكلمة المفتاح : Décrochage Scolaire, Rapport au savoir , dispositif de remédiation, orientation خلاصة : Cet article a pour objectif d'étudier le rapport au savoir et à l'orientation des élèves décrochés dans un contexte de reprise des études. L'enquête a été réalisée auprès des élèves scolarisés durant l'année 2015/2016 et 2016/2017 dans un dispositif de remédiation dans le cadre de la Mission de Lutte Contre le Décrochage Scolaire de l'Académie de Créteil. Les résultats ont montré que ces élèves n'adhèrent pas aux valeurs et aux attentes scolaires, leur parcours scolaire, social et familial rend difficile leur mobilisation et l'appropriation des savoirs dispensés par l'école. Par contre, la bienveillance en classe, la méthode d'enseignement, l'expérience professionnelle et un projet d'orientation réalisable permettent aux élèves de créer les expériences positives qui rendent possible le raccrochage scolaire.
عنوان : Problématiser la pratique enseignante pour mieux la comprendre : études de cas en sports collectifs à l'école maternelle نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Prevel, Sandrine, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P101-P123 اللغة : فرنسي (fre)
in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P101-P123[مقالة] Problématiser la pratique enseignante pour mieux la comprendre : études de cas en sports collectifs à l'école maternelle [نص مطبوع ] / Prevel, Sandrine, مؤلف . - 2018 . - P101-P123.
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in Les sciences de l'éducation > 3 (Trimestrielle) . - P101-P123
