تنويه التاريخ: Trimestielle الظاهر يوم : 01/03/2018 |
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عنوان : Introduction نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Cortéséro ,Régis, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P07-P13 اللغة : فرنسي (fre)
in Les sciences de l'éducation > 1 (Trimestielle) . - P07-P13[مقالة] Introduction [نص مطبوع ] / Cortéséro ,Régis, مؤلف . - 2018 . - P07-P13.
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in Les sciences de l'éducation > 1 (Trimestielle) . - P07-P13Éducation et territoire. Retour sur un objet sociologique mal ajusté / Ben Ayed, Choukri in Les sciences de l'éducation, 1 (Trimestielle)
عنوان : Éducation et territoire. Retour sur un objet sociologique mal ajusté نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Ben Ayed, Choukri, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P15-P35 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Education, territoire, socialisation, forme scolaire, contrôle social, loisirs خلاصة : Cet article s'intéresse aux enjeux de l'extension institutionnelle des relations entre éducation et territoire (décentralisation éducative, projets éducatifs locaux, etc.). Après avoir fait le constat que les relations entre éducation et territoire contribuent au brouillage des partitions anciennes entre l'école et le hors école, l'éducation formelle et informelle, l'article interroge le sens politique et éducatif de ce brouillage. Il montre que la tendance actuelle à l'articulation des différentes sphères éducatives, si elle permet de lutter contre certains cloisonnements institutionnels et administratifs, rebat également les cartes entre éducation et socialisation, éducation et loisirs, voire éducation et contrôle social. L'article développe ainsi une analyse sur les enjeux et les risques inhérents à cette forme d'homogénéisation éducative sans « contres pouvoirs » éducatifs par l'affaiblissement des espaces éducatifs alternatifs.
in Les sciences de l'éducation > 1 (Trimestielle) . - P15-P35[مقالة] Éducation et territoire. Retour sur un objet sociologique mal ajusté [نص مطبوع ] / Ben Ayed, Choukri, مؤلف . - 2018 . - P15-P35.
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الكلمة المفتاح : Education, territoire, socialisation, forme scolaire, contrôle social, loisirs خلاصة : Cet article s'intéresse aux enjeux de l'extension institutionnelle des relations entre éducation et territoire (décentralisation éducative, projets éducatifs locaux, etc.). Après avoir fait le constat que les relations entre éducation et territoire contribuent au brouillage des partitions anciennes entre l'école et le hors école, l'éducation formelle et informelle, l'article interroge le sens politique et éducatif de ce brouillage. Il montre que la tendance actuelle à l'articulation des différentes sphères éducatives, si elle permet de lutter contre certains cloisonnements institutionnels et administratifs, rebat également les cartes entre éducation et socialisation, éducation et loisirs, voire éducation et contrôle social. L'article développe ainsi une analyse sur les enjeux et les risques inhérents à cette forme d'homogénéisation éducative sans « contres pouvoirs » éducatifs par l'affaiblissement des espaces éducatifs alternatifs.
عنوان : Des démarches de participation dans la fabrique d'un projet local d'éducation. Instruments d'action publique et discours éducatifs نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Rancon, Sidonie, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P37-P61 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Action éducative, participation, normativités, éducation populaire خلاصة : Cet article présente une réflexion sur la « fabrique » des projets éducatifs locaux, en engageant une analyse croisée des procédures, des configurations d'acteurs et des discours portés, à travers elles, sur l'éducation. L'analyse est réalisée à partir de la description d'une démarche préfigurant la mise en œuvre d'un projet enfance-jeunesse, dans une commune périurbaine de la France métropolitaine. La description de ses modalités de réalisation, dans ses formes participatives, est l'occasion d'interroger les normativités qui se déploient à travers elles, les manières dont sont pensées les « questions éducatives ». Il s'agit de chercher à comprendre comment « la participation » réinterroge (ou non) les frontières de l'action publique d'éducation, la place de l'institution scolaire, ses missions, ses finalités et quelles définitions sont engagées sur « les problèmes à résoudre ».
in Les sciences de l'éducation > 1 (Trimestielle) . - P37-P61[مقالة] Des démarches de participation dans la fabrique d'un projet local d'éducation. Instruments d'action publique et discours éducatifs [نص مطبوع ] / Rancon, Sidonie, مؤلف . - 2018 . - P37-P61.
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الكلمة المفتاح : Action éducative, participation, normativités, éducation populaire خلاصة : Cet article présente une réflexion sur la « fabrique » des projets éducatifs locaux, en engageant une analyse croisée des procédures, des configurations d'acteurs et des discours portés, à travers elles, sur l'éducation. L'analyse est réalisée à partir de la description d'une démarche préfigurant la mise en œuvre d'un projet enfance-jeunesse, dans une commune périurbaine de la France métropolitaine. La description de ses modalités de réalisation, dans ses formes participatives, est l'occasion d'interroger les normativités qui se déploient à travers elles, les manières dont sont pensées les « questions éducatives ». Il s'agit de chercher à comprendre comment « la participation » réinterroge (ou non) les frontières de l'action publique d'éducation, la place de l'institution scolaire, ses missions, ses finalités et quelles définitions sont engagées sur « les problèmes à résoudre ».
عنوان : Lieux, frontières et territoires : les professeurs et la fabrique des espaces éducatifs dans la réforme des rythmes scolaires نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Thémines, Jean-François, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P63-P86 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Territoire, politique éducative, rythmes scolaires, territorialisation, espace éducatif خلاصة : L'article propose une approche micro-géographique des espaces éducatifs dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires. La méthodologie consiste en photographies commentées du travail enseignant grâce auxquelles les professeurs analysent les changements que cette réforme produit dans leurs rapports avec d'autres professionnels et des élus. Ces changements sont sensibles aux choix initiaux et aux orientations des élus, à l'héritage différencié d'une politique éducative locale ainsi qu'à la mobilisation des directions déconcentrées de l'Éducation nationale.
in Les sciences de l'éducation > 1 (Trimestielle) . - P63-P86[مقالة] Lieux, frontières et territoires : les professeurs et la fabrique des espaces éducatifs dans la réforme des rythmes scolaires [نص مطبوع ] / Thémines, Jean-François, مؤلف . - 2018 . - P63-P86.
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الكلمة المفتاح : Territoire, politique éducative, rythmes scolaires, territorialisation, espace éducatif خلاصة : L'article propose une approche micro-géographique des espaces éducatifs dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires. La méthodologie consiste en photographies commentées du travail enseignant grâce auxquelles les professeurs analysent les changements que cette réforme produit dans leurs rapports avec d'autres professionnels et des élus. Ces changements sont sensibles aux choix initiaux et aux orientations des élus, à l'héritage différencié d'une politique éducative locale ainsi qu'à la mobilisation des directions déconcentrées de l'Éducation nationale.
عنوان : Retour sur la querelle des méthodes pédagogiques au xixe siècle : une analyse de l'argumentaire critique contre l'enseignement mutuel نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Jouan, Sylvie, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P87-P109 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Enseignement primaire, méthode mutuelle, enseignement simultané ,éducation vs instruction خلاصة : On sait que l'introduction de l'enseignement mutuel en France a suscité dès 1815 de vives critiques de la part des conservateurs et ultraroyalistes. Cet article analyse quelques publications caractéristiques de cet argumentaire critique pour montrer qu'il se cristallise sur la présence des moniteurs qui privent les élèves de la présence continue du maître, critique déterminée par une conception de l'école du peuple dont la finalité première se doit d'être l'éducation, au-delà de l'instruction. Une telle analyse nous permet de mettre en évidence un surprenant écho à cet argumentaire sous la plume des pédagogues républicains de la fin du xix e siècle : ces deux corpus de textes partagent l'idée que l'école doit garantir une éducation morale qui ne peut en aucun cas être assurée par des élèves moniteurs et qui impose une place prépondérante du maître.
in Les sciences de l'éducation > 1 (Trimestielle) . - P87-P109[مقالة] Retour sur la querelle des méthodes pédagogiques au xixe siècle : une analyse de l'argumentaire critique contre l'enseignement mutuel [نص مطبوع ] / Jouan, Sylvie, مؤلف . - 2018 . - P87-P109.
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in Les sciences de l'éducation > 1 (Trimestielle) . - P87-P109
الكلمة المفتاح : Enseignement primaire, méthode mutuelle, enseignement simultané ,éducation vs instruction خلاصة : On sait que l'introduction de l'enseignement mutuel en France a suscité dès 1815 de vives critiques de la part des conservateurs et ultraroyalistes. Cet article analyse quelques publications caractéristiques de cet argumentaire critique pour montrer qu'il se cristallise sur la présence des moniteurs qui privent les élèves de la présence continue du maître, critique déterminée par une conception de l'école du peuple dont la finalité première se doit d'être l'éducation, au-delà de l'instruction. Une telle analyse nous permet de mettre en évidence un surprenant écho à cet argumentaire sous la plume des pédagogues républicains de la fin du xix e siècle : ces deux corpus de textes partagent l'idée que l'école doit garantir une éducation morale qui ne peut en aucun cas être assurée par des élèves moniteurs et qui impose une place prépondérante du maître.
عنوان : La formation en matière de violence. Enjeux et pratiques dans le contexte des soins en psychiatrie نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : De Miribel, Julien, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P111-P126 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Formation, violence, travail soignant, psychiatrie, situation خلاصة : Cet article interroge la place de la violence sous l'angle des relations entre formation et travail en contexte psychiatrique. La violence y est un phénomène typique des rapports entre patients et soignants de telle sorte que chacun est tour à tour auteur et victime. Depuis les années 2000, considérant que la maladie mentale est assortie d'un risque de violence, les pouvoirs publics ont pris à ce sujet un tournant sécuritaire visant à protéger les soignants et qui se traduit dans certaines pratiques de formation. Cet article examine un dispositif local de formation adressé à des personnels de psychiatrie pour faire face aux crises d'« agressivité ». Si les participants semblent s'en approprier les contenus, l'efficacité et le bien-fondé de leur application en contexte de soins les interpellent. De plus, l'accent mis sur l'« agressivité » occulte d'autres formes d'expression de violence à l'œuvre dans les relations ordinaires en psychiatrie.
in Les sciences de l'éducation > 1 (Trimestielle) . - P111-P126[مقالة] La formation en matière de violence. Enjeux et pratiques dans le contexte des soins en psychiatrie [نص مطبوع ] / De Miribel, Julien, مؤلف . - 2018 . - P111-P126.
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in Les sciences de l'éducation > 1 (Trimestielle) . - P111-P126
الكلمة المفتاح : Formation, violence, travail soignant, psychiatrie, situation خلاصة : Cet article interroge la place de la violence sous l'angle des relations entre formation et travail en contexte psychiatrique. La violence y est un phénomène typique des rapports entre patients et soignants de telle sorte que chacun est tour à tour auteur et victime. Depuis les années 2000, considérant que la maladie mentale est assortie d'un risque de violence, les pouvoirs publics ont pris à ce sujet un tournant sécuritaire visant à protéger les soignants et qui se traduit dans certaines pratiques de formation. Cet article examine un dispositif local de formation adressé à des personnels de psychiatrie pour faire face aux crises d'« agressivité ». Si les participants semblent s'en approprier les contenus, l'efficacité et le bien-fondé de leur application en contexte de soins les interpellent. De plus, l'accent mis sur l'« agressivité » occulte d'autres formes d'expression de violence à l'œuvre dans les relations ordinaires en psychiatrie.
